Como motivar para a leitura?

livro de Maria Almira Soares

Plano bullying: Como apagar o bullying da escola

Luís Fernandes e Sónia Seixas juntaram-se e escreveram Plano Bullying: Como apagar o bullying da escola, editado pela Plátano Editora. Hoje foi o lançamento na Fnac do Centro Comercial Vasco da Gama, em Lisboa. Por ausência da autora do prefácio, a professora Margarida Gaspar de Matos, coube-me a apresentação do livro.
Esta é uma obra feita a pensar nos professores e é um trabalho muito completo (há um livro e um cd-rom) porque além do lado da investigação - através da qual vai respondendo a todas as dúvidas dos professores sobre o mundo do bullying -, tem propostas concretas para aplicar na escola.
Os autores pedem que não se ignore o bullying e lembram que este não é uma coisa própria da adolescência, não é nenhum rito de passagem, é violência, intimidação, humilhação e magoa sempre. Às vítimas, o bullying faz mal à saúde e ao aproveitamento escolar. Faz tão mal à saúde que, por vezes, há jovens e adolescentes que não resistem e encontram na morte a solução para os seus problemas.
Este é um livro, repito, dedicado aos professores e, por isso, aproveitei para falar do papel dos pais - estes, acredito, têm um papel fundamental para preparar/educar os filhos de maneira a que não seja vítimas ou agressores. E depois de dizer como é importante o nosso exemplo, Luís Fernandes recorda uma história real que aconteceu com ele, na agrupamento de escolas (um TEIP) onde trabalha, em Beja. A história de uma criança que chega ao pé do adulto feliz por ter conseguido resolver um conflito sem o uso da força, sem dar porrada em ninguém, mas através do diálogo. Um miúdo que sai da escola feliz e que, no dia seguinte, regressa triste e cabisbaixo. O que se passara? A mãe dissera-lhe que nenhum filho dela resolve as coisas a falar, mas sim recorrendo à força física.
Portanto, aos professores que vão franzindo o sobrolho porque aqui está mais um livro para lhes dar trabalho, que o bullying não é nada consigo, é uma coisa de miúdos e eles que resolvam entre si... Errado, os professores devem ensinar as suas disciplinas mas também ajudar a preparar os homens e as mulheres de amanhã porque nem todos os pais sabem dar o exemplo, sabem educar.
BW

Math Survivor é um jogo para sobreviver à Matemática

É um jogo didáctico para testar conhecimentos em Matemática. O Math Survivor vai permitir aos alunos de Matemática “testar os seus conhecimentos, dar conta da sua evolução e identificar as áreas a melhorar”, tudo isto sem perder o carácter lúdico, garantem os mentores do projecto. A Fundação Vodafone Portugal, a EPIS e a EB2, 3 de Cristelos, Paredes assinaram um protocolo. Provavelmente, o projecto pode chegar a outras escolas. Entretanto, já há alunos que se divertem!

Aprender a educar

Programa “Aprender a Educar” para Professores


Programa integra sessões centradas no fenómeno do bullying, na saúde mental, na indisciplina e na inclusão em contexto pré-escolar
Consciente de que ensinar é uma tarefa cada vez mais exigente, a Católica Porto volta a dinamizar o programa “Aprender a Educar” dirigido a professores e educadores. O programa integra um total de oito sessões que visam promover processos de ensino-aprendizagem de qualidade, ajustados ao actual contexto escolar. O primeiro encontro está agendado para 12 de Outubro e discute as formas de apoiar os alunos a estudar e a aprender.
A edição que se prepara para arrancar volta a abordar os mais variados temas, entre os quais se encontra a promoção da saúde mental, o acompanhamento em situações de perda, a prevenção da indisciplina ou a promoção da motivação escolar. O destaque centra-se, contudo, nas sessões “Bullying: mais vale prevenir do que remediar” e “Todos (realmente) diferentes. Estratégias para a inclusão no contexto pré-escolar”, que passam agora a integrar o programa.
Até 1 de fevereiro de 2013, data em que será dinamizada a última sessão, todos os professores e educadores que revelem interesse em potenciar as suas práticas pedagógicas estão convidados a participar. As sessões decorrem às sextas-feiras, entre as 17h30 e as 19h30, no Campus Foz da Católica Porto. As inscrições devem ser efetuadas, no máximo, até uma semana antes da realização de cada sessão.

Sessões “Aprender a Educar”
Ano 2012
Sessão 1
Como ajudar os alunos a estudar e a aprender?
12 de Outubro
Sessão 2
Bullying: mas vale prevenir do que remediar
26 de Outubro
Sessão 3
Ajudar as crianças a lidar com as perdas
9 de Novembro
Sessão 4
Saúde mental na escola: da gestão do stress docente à promoção do bem-estar psicológico
23 de Novembro
Sessão 5
Gestão de sala de aula e prevenção da indisciplina
7de Dezembro
Ano 2013
Sessão 6
Todos (realmente) diferentes. Estratégias para a inclusão no contexto pré-escolar
4 de Janeiro
Sessão 7
Como promover a relação família-escola?
18 de Janeiro
Sessão 8
Como motivar os alunos?
1 de Fevereiro

Preço por sessão: 15 euros

Link para informações e inscrições
http://www.fep.porto.ucp.pt/servicos-a-comunidade/aprender-a-educar/programa-para-professores-e-educadores-2012-2013/

Novos Desafios no Ensino do Português

Com organização de Madalena Teixeira, Inês Silva, Leonor Santos, a publicação Novos Desafios no Ensino do Português está disponível para leitura aqui. Sugiro a leitura do artigo "O Ensino do texto literário no 3º ciclo" que, em coautoria, apresentei na Escola Superior de Santarém a convite do Departamento de  Línguas e Literaturas. Destaco ainda o texto "O sustentável desafio da escrita" a propósito dos NPPEB.

Ana Soares 

Palavras cruzadas para professores, pais e filhos!

Paulo Freixinho tem um blogue só para palavras cruzadas! Mais ainda! Tem uma secção dedicada a palavras cruzadas juvenis. Nesta, encontramos, por exemplo, atividades sobre O Tubarão na banheira, do David Machado, ou palavras cruzadas feitas com definições criadas por crianças.

Vale a pena espreitar.

Jovens de Futuro

Hoje, a Associação de Empresários pela Inclusão Social (EPIS) lança o manual Jovens de Futuro – Como boas práticas podem levar os jovens a conquistar o futuro, às 18h30, no El Corte Inglês, em Lisboa.

Da autoria de Diogo Simões Pereira, Paulo Nossa, José Manuel Canavarro, Rita Vaz Pinto e Luísa Mantas, e editado pela Porto Editora, o livro traduz a experiência no terreno da equipa de Território do projecto EPIS ao nível do combate ao insucesso e abandono escolar, junto de 9200 alunos de 88 escolas com 3.º ciclo, em dez concelhos, entre os anos de 2007 e 2010.

Tweenies. Sabe o que são?

"O termo deriva da palavra inglesa between. É tweenie quem já não é criança mas ainda não é adolescente. É tweenie quem está nessa confusa terra de ninguém, um campo minado de estímulos alimentado a música e a Internet. "

Leia o excelente texto de Susana Almeida Ribeiro, no Público, para descobrir mais.

Do texto, destaco o seguinte parágrafo com as palavras de Mário Cordeiro, onde ele distingue os rapazes e as raparigas desta nova etapa, ensanduichada entre a infância e a adolescência.
 
“Elas são mais responsáveis, plurifuncionais, fisicamente mais calmas, organizam-se à volta do ‘ser’ e do ‘parecer’ e expressam-se em mais palavras, tendo mais tendência para comentar e ‘intrigar’.
Eles são mais básicos, irresponsáveis, bons rapazes mas cabeça no ar, organizam-se à volta do ‘ter’, numa afirmação fálica, são monofuncionais, distraindo-se facilmente, são mais lacónicos e não tendem a ser muito profundos. Mas isto é no geral, não visa cada caso em particular”

Ciclo de conferências sobre educação na Buchholz

No dia do lançamento de A Minha Sala de Aula é uma Trincheira, a Buchholz propôs a Paulo Guinote um ciclo de conferências. E ele aí está!

Boas práticas de escolas portuguesas

"A associação Empresários pela Inclusão Social (EPIS) está a promover projectos de parceria com 60 escolas de todo o País, que visam reduzir de forma significativa as taxas de abandono e de insucesso escolares.", noticiou o jornal Público.

Tomei contacto com esta associação aquando da leitura do livro Escolas de Futuro - 130 boas práticas de escolas portuguesas, para Directores, Professores e Pais.
Porque nem tudo é mau.
Há muito boas práticas nas nossas escolas e este livro apresenta algumas. As escolas que as implementam são identificadas e as ideias, concretas e reais, ganham assim força.
Inspirador, mas realista.

Ana Soares

Como usar o Magalhães no 1.º ciclo

As crianças que entrarem no próximo ano lectivo na escola, em princípio, já não terão direito a Magalhães... Entretanto, as que têm podem utilizá-lo melhor. Pelo menos será esse um dos objectivos do site Pigafetta lançado pela Universidade do Minho.

"Os professores do 1.º Ciclo já têm um portal para saber como melhor utilizar o computador Magalhães em contexto educativo. O site pigafetta.ie.uminho.pt foi criado no âmbito do projecto Pigafetta, que a Universidade do Minho tem vindo a desenvolver para o Ministério da Educação. Este projecto visa identificar, caracterizar e sistematizar as várias formas de exploração e utilização educativa do computador portátil no ensino básico. O portal inclui ainda notícias, eventos, fórum, desafios didácticos, programas de segurança online e redes sociais associadas. Prevê-se para breve uma área de conteúdos para a sala de aula, com vídeos, imagens, jogos, propostas de trabalho e testes, em actualizações quinzenais.

“O principal objectivo é ajudar os professores a aproveitar ao máximo as potencialidades de um recurso que foi colocado nas mãos das crianças. Partimos do princípio que as novas tecnologias, neste caso o PC portátil, são algo de muito útil para as crianças, qual canivete suíço digital para complementar a acção das mãos e do cérebro”, explica o professor António Osório, coordenador do projecto e professor do Instituto de Educação da Universidade do Minho. Esta instituição estuda as tecnologias no sistema educativo há mais de duas décadas.

O Pigafetta deve o nome ao relator da primeira viagem de circum-navegação ao mundo, comandada por Fernão de Magalhães no século XVI. O projecto tem seis trabalhos de investigação em curso, orientados por professores universitários e profissionais de várias áreas. Os temas incidem no uso da Internet para apoio à leitura/escrita de alunos com dificuldades de aprendizagem, na programação com o Squeak, na aplicação de tecnologias digitais para a formação integral e o pensamento crítico e criativo da criança, na elaboração de um dicionário multimédia personalizado, num estudo sobre os monges beneditinos e, ainda, na utilização educativa do Magalhães nos concelhos de Amarante, Felgueiras e no distrito de Bragança.

O projecto Pigafetta pretende de uma forma geral caracterizar as funções desempenhadas pelo computador na sala de aula, na escola, em casa e na comunidade, descrever os modos de interacção entre as crianças e o computador, caracterizar as atitudes e necessidades de alunos, professores e encarregados de educação face ao uso individual do computador e, ainda, estudar as suas implicações nos serviços de apoio à escola e nos sistemas de formação inicial e contínua dos docentes. "

Como se faz um jornal?

No âmbito da celebração dos 20 anos do Público, este mesmo jornal produziu um filme e DVD sobre "Como se faz um jornal". O mesmo irá ser oferecido às escolas secundárias do país e está disponível aqui. Uma ferramenta útil para usar nas salas de aula.

Ana Soares

É preciso um guia para a avaliação de desempenho?

Não! São precisos dois. Ou três. Ou mais ainda, quem sabe...

Em 2008/2009 a Drel disponibilizava este. A Texto Editora já vai no segundo, conforme abaixo se pode ver.

Mas do que este processo precisa sobretudo é de paz de espírito para levar todo o processo e respectiva burocracia a bom porto. Não se pode fugir do inevitável. E o caminho é pela avaliação. Como creio que muitos colegas defendem. Todavia, espera-se justiça e bom senso que possa avaliar o bom trabalho e profissionalismo dos professores, num modelo que, este sim, é discutível (e que, já agora, permita distinguir os bons profissionais dos que o não são).

Ainda não li, mas já está à venda o Novo Guia de Avaliação de Desempenho Docente, editado pela Texto.

Aqui fica a informação.

- Apresentação e explicação dos pressupostos teóricos subjacentes ao novo enquadramento legal da avaliação de desempenho.

- Articulação do quadro legal com a sua aplicação nas escolas.

- CD-ROM, com apresentação de propostas práticas para cada interveniente.

- Relação entre a avaliação interna e externa da escola, a avaliação de desempenho docente e a eficácia na escola.

Ana Soares

Os Livros são como Casas

Porque Os Livros são como Casas, Sophie Pietromarchi, numa edição da Edicare, lança sugestões a educadores, pais ou professores para fazer livros e capas. Com uma linguagem poética, mas simples, pode também ser lido e usado autonomamente pelas próprias crianças. Sugestões práticas, num livro apetecível, que nos fala do prazer do livro, mas, essencialmente, fornece ideias.

"A curiosidade faz-me sempre abrir portas. Sempre pensei que as portas mais misteriosas eram as capas dos livros. «Porquê?», perguntas tu. Bem, primeiro porque abrem para o mesmo lado e protegem o que lá está dentro. Quando estão abertas, há um mundo novo no seu interior. Há alguma coisa numa porta ou numa capa de um livro que separa o que está dentro do que está fora e promete contar segredos. As capas e as portas falam em silêncio: a cor, a forma, a decoração, as palavras nelas escritas. (...) há alguma coisa muito parecida entre um livro e uma casa e, às vezes, entrar num livro é como entrar numa casa: podemos sentir os cheiros, ver as sombras e a luz, o ar da pessoa que vive na casa, as coisas que nela existem. Tal como uma casa, um livro é um mundo inteiro - se calhar como um ovo - só que um ovo não tem porta!"

Ana Soares

O Elemento, de Ken Robinson

É de 2006 e já conhecia... Na verdade, andei à procura no blogue e não encontrei mas provavelmente já o partilhei aqui... Se sim, peço desculpa e... Revejam!
Lembrei-me deste video porque vi Ken Robinson em Portugal há uns anos e gostei. Voltei a encontrá-lo nas livrarias, desta vez em forma de livro. Foi lançado, pela Porto Editora, O Elemento que fala de educação, das escolas matarem a criatividade dos mais novos, dos diferentes tipos de inteligência, do futuro da educação e da necessidade de cada um de nós (sobretudo os filhos), descobrirmos "o elemento", o que adoramos fazer e a possibilidade de conseguirmos conciliar o que gostamos com o que fazemos!
Este video é um bom resumo dos primeiros capítulos do livro (que ainda estou a ler) e conta a história de Gillian Lynn, a menina que na década de 1930 não parava quieta na sala de aula, que a escola queria por numa turma para crianças com necessidades educativas especiais (o rótulo ainda não era conhecido) e cuja mãe a levou a um psiquiatra. O médico não diagnosticou hiperactividade, nem lhe deu ritalina (também ainda não tinham sido inventadas) mas aconselhou-a a pôr a menina numa escola de dança.
Gillian foi bailarina e criadora das coreografias de Cats ou do Fantasma da Ópera. Mas há outros exemplos como Mick Fleetwood, baterista e fundador da banda Fleetwood Mac, o prémio Nobel da Economia Paul Samuelson (quem não tem a sua bíblia em casa?) e muitos outros.
Não sei se fala de Michael Phelps, o nadador norte-americano mais medalhado em Pequim, mas ainda não me esqueci de uma das primeiras declarações que fez, pós-ganhar tantas medalhas, foi para lembrar a professora que lhe disse que ele nunca ia fazer nada na vida. De uma forma ou de outra, os professores marcam-nos para sempre!
Às vezes, os pais e a escola têm dificuldade em descobrir o que é que os filhos e alunos têm de melhor e potenciá-lo.
É preciso estarmos atentos. Até porque, aparentemente, a sociedade está a deixar de formar para o emprego seguro e duradouro, mas para o emprego criativo, para o próprio emprego!
BW

Visitar a Batalha de Aljubarrota

Foi num sábado que fomos visitar a zona oeste: Alcobaça, Batalha e Aljubarrota. Há muito tempo que não visitava alguns destes locais e, como sempre, foi óptimo reviver visitas de outros tempos. Desta vez a novidade e descoberta do passeio foi o Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota - da Fundação Aljubarrota - que, ao contrário do que o nome indica, não fica em Aljubarrota, mas em São Jorge, ali perto. O centro vale a deslocação das famílias e/ou das escolas. Combina um espectáculo multimedia com imagens, uma exposição da época (que inclui ossos de vítimas da batalha analisados como na série Ossos ou CSI), um parque de engenhos medieval e um espaço exterior com imagens / textos que permitem aos visitantes reconstituir a cena da batalha. Sem dúvida, um sítio a visitar com os miúdos!

No site, cuja visita também recomendamos, a par com informação histórica, temos também actividades para os mais jovens, fotografias do espaço e até um jogo de xadrez em linha. 

Se não puder ir a São Jorge, visite o sítio.

Ana Soares

Ciberescola da Língua Portuguesa

A Ciberescola da Língua Portuguesa, plataforma de recursos interactivos e cursos a distância de apoio ao ensino do português, já está em linha. O lançamento decorreu no passado dia 22 de Setembro, na Feira Internacional de Lisboa (FIL), em Lisboa, no âmbito do certame Portugal Tecnológico 2010, a maior mostra nacional de tecnologia e inovação em Portugal.

O sítio, de iniciativa de Ciberdúvidas da Língua Portuguesa com o apoio da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (Portugal), disponibiliza o acesso gratuito a um conjunto estruturado de exercícios interactivos que regista o percurso/progresso de cada aprendente-utilizador. Para Português Língua Materna (PLM), os níveis contemplados vão do 5.º ao 12.º ano: oferece-se uma variedade alargada de actividades, da ordem da compreensão oral e escrita, gramática e produção escrita, em articulação com textos-suporte, dicas, explanações, ficheiros de imagem, som e vídeo.

Mas a Ciberescola tem também uma forte componente de Português Língua Não Materna (PLNM) para os níveis A2 e B1 (ver Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas), estando prevista a cobertura dos restantes níveis durante o corrente ano lectivo.

O seu público-alvo são alunos dos diferentes sistemas de ensino ou simplesmente pessoas que querem aprender português (não têm de estar inscritas em nenhum estabelecimento de ensino); mas também, obviamente, os professores, para quem se disponibilizam guiões de utilização dos exercícios nas aulas.

A Ciberescola da Língua Portuguesa, a par do Plano Tecnológico da Educação nas escolas portuguesas, é justamente o tema em foco nas emissões dos programas Língua de Todos (sexta-feira, 24 de Setembro, às 13h15*, na RDP África; com repetição no dia seguinte às 9h10*) e Páginas de Português (Antena 2, dia 26, 17h00*). Estes programas estão também disponíveis em podcast, na página da rádio e da televisão públicas portuguesas, na Internet.

Metas de Aprendizagem

Até que enfim! Depois de tantas vezes prometidas, depois de terem sido ultrapassadas pelas Metas para o Sucesso ou o Educação 2015, aqui estão as Metas de Aprendizagem ou tudo o que os nossos filhos precisam de saber em cada disciplina.
A ver como serão aplicadas, já que são de caracter voluntário...
BW

Pôr os mais pequenos a ler II

Gradualmente, permitir o contacto com obras de graus de dificuldade distintos, com temas sempre variados para que a criança possa fazer escolhas.

Fazer desenhos sobre as histórias, imaginar pormenores sobre as mesmas e respectivas personagens, inventar outros fins.

Mil e um caminhos possíveis, sempre com livros por perto!

Ana Soares

Pôr os mais pequenos a ler

PROPOSTA DE GUIA PARA PAIS E EDUCADORES

Ler com as crianças , mesmo que ainda não saibam ler:
- ver as imagens, comentá-las;
- brincar com os livros;
- deixar a criança virar a página se quiser;
- ler as palavras ou frases, apontando-as com o dedo;
- dar vivacidade às histórias, mudando de voz, imitando as personagens (não tenha receio de parecer ridículo)

Não estranhe se a criança lhe pedir muitas vezes para ler a mesma história. Aceite o convite!

Deve deixar que a criança escolha o livro.
Permita que a criança brinque e leia sozinha. Nessa altura, deve arrumar brinquedos e desligar a tv. Evite que outras solicitações se interponham no caminho dos livros.

Ana Soares