No que diz respeito à avaliação e ao estatuto, os professores ainda estão no limbo mas, ainda assim, parece que vão poder respirar de alívio: A ministra não diz claramente que vai suspender o próximo ciclo de avaliação mas avança que vai pedir às escolas para não fazer trabalho que depois não tenha consequências. "Em termos práticos isso significa: orientações no sentido de suspender os procedimentos que deveriam ser levados por diante", traduz Mário Nogueira. É o que parece.
Isabel Alçada quer que as escolas trabalhem "de uma forma serena", quer que "os professores tenham serenidade, que trabalhem bem, que invistam o seu esforço na sala de aula" e não no processo de avaliação. Tudo bem, mas que isto não signifique que os docentes sejam avaliados "a fingir" porque aí quem perde são os alunos, o sistema educativo e o país.
BW
terça-feira, 10 de novembro de 2009
Avaliação de Desempenho em curso
Não há suspensão do actual ciclo avaliativo e este irá ter consequências na progressão. Esta é a novidade do dia, noticia o Público. Todavia, quanto ao próximo, o Ministério da Educação vai comunicar com as escolas para que “não haja trabalho que não corresponda às necessidades efectivas, que não tenha consequências”, declarou hoje a nova ministra da educação, Isabel Alçada, na primeira conferência de imprensa e após reuniões com organizações sindicais de professores. Nos próximos dias 19 e 20 debater-se-á a avaliação de desempenho e o estatuto da carreira docente na Assembleia da República.
Ana Soares
Hoje é o primeiro dia... (II)
Na próxima semana, o Ministério da Educação vai entregar uma proposta de calendário negocial aos sindicatos de professores, tendo em vista a revisão do Estatuto da Carreira Docente e do modelo de avaliação de desempenho, diz a Fenprof, à saída da audiência com a nova ministra.
Hoje é o primeiro dia... (I)
Os professores querem:
- eliminação da divisão da carreira
- suspensão do actual modelo de avaliação
A ministra, das poucas vezes que tem vindo a público falar, já disse:
"É tempo de diálogo para encontrar uma solução para a avaliação dos professores e para o estatuto da carreira docente."
Hoje começam as primeiras audiências com os sindicatos e a ministra parece estar disponível para negociar.
BW
- eliminação da divisão da carreira
- suspensão do actual modelo de avaliação
A ministra, das poucas vezes que tem vindo a público falar, já disse:
"É tempo de diálogo para encontrar uma solução para a avaliação dos professores e para o estatuto da carreira docente."
Hoje começam as primeiras audiências com os sindicatos e a ministra parece estar disponível para negociar.
BW
Parabéns ao Poupas!
Foi há 40 anos, 40!, que nascia a Rua Sésamo, nos EUA, o primeiro programa que alia o divertimento e a pedagogia, pensado para as crianças.
O passarão amarelo Poupas, os amigos Egas e Becas, o Monstro das Bolachas fizeram as nossas delícias, ensinaram o alfabeto, os números, os opostos, as cores, a ter bons sentimentos, a aprender a gostar de sopa, só coisas boas!
A Rua Sésamo abriu portas a outros programas fabulosos, a BBC continua a explorar este filão. Por cá, depois de ter sido feita uma versão portuguesa - lembram-se da Alexandra Lencastre morena, de olhos castanhos, com um espacinho entre os incisivos e magra? - desenvolveram-se produtos semelhantes, o último é A Ilha das Cores.
Esta é das coisas mais giras de que me lembro na Rua Sésamo!
BW
O passarão amarelo Poupas, os amigos Egas e Becas, o Monstro das Bolachas fizeram as nossas delícias, ensinaram o alfabeto, os números, os opostos, as cores, a ter bons sentimentos, a aprender a gostar de sopa, só coisas boas!
A Rua Sésamo abriu portas a outros programas fabulosos, a BBC continua a explorar este filão. Por cá, depois de ter sido feita uma versão portuguesa - lembram-se da Alexandra Lencastre morena, de olhos castanhos, com um espacinho entre os incisivos e magra? - desenvolveram-se produtos semelhantes, o último é A Ilha das Cores.
Esta é das coisas mais giras de que me lembro na Rua Sésamo!
BW
Os Dez Mandamentos da Análise Literária
Já aqui falámos dos 10 Direitos Inalienáveis do Leitor. Trago-vos hoje outro decálogo, muito actual ainda, e que descobri ao folhear as Lições de Literatura Portuguesa de António Bragança que tenho cá em casa:
Os Dez Mandamentos da Análise Literária.
1- Leitura integral, de contacto, descontraída, que possa fornecer a ideia geral do texto.
2 - Re-leitura de análise (repetida tantas vezes quantas necessárias) com o lápis na mão, assinalando as passagens que mais chamem à atenção ou que envolvam problemas de entendimento.
3 - Consulta do dicionário a fim de resolver dúvidas quanto à denotação das palavras ou expressões.
4 - Re-leitura tendo em mira compreender o índice conotativo das palavras ou expressões.
5 - Apontar as constantes ou recorrências do texto, sobretudo no que toca à conotação.
6 - Interpretar tais constantes ou recorrências.
7 - Consultar as fontes secundárias caso o texto o reclame: história literária, da cultura, biografia do autor, bibliografia, etc.
8 - Organizar em ordem hierárquica de importância as constantes ou recorrências e sua qualidade emocional, conceptual.
9 - Interpretá-las e buscar depreender as lições que comportam.
10 - Conclusão do trabalho e sua redacção final.
Este trabalho não é muito diferente do que também vou fazendo com os meus alunos. Nem sempre as aulas têm de ser originais, irresistíveis, organizadas em torno dos nossos aparentemente incontornáveis acetatos, powerpoints, quadros interactivos, trabalhos de pares ou grupos. Por vezes, em aula, é mesmo preciso, simplesmente, seguir estes dez mandamentos e, de lápis na mão, ler e re-ler.
ps -não resisti e sublinhei os pormenores do decálogo que achei mais curiosos.
Ana Soares
segunda-feira, 9 de novembro de 2009
Lições de Literatura Portuguesa
Tenho dois volumes das Lições de Literatura Portuguesa de António Bragança, oferta de um colega que os ia deitar fora. Não sei de que ano são. Entretanto, ao pesquisar na internet sobre a data de edição dos volumes que possuo, descobri que as referências aos mesmos são sobretudo de sítios de alfarrabistas. Fiquei sem saber a data dos meus exemplares, mas, ao olhar novamente para a capa que diz "Rigorosamente incluído todo o programa oficial", fiquei com vontade de os abrir e ler. Achei deliciosa esta nota.
Ana Soares
domingo, 8 de novembro de 2009
Prenda de Natal original
O Kit de Apadrinhamento do Jardim Zoológico é uma prenda original. Custa 70 euros e está à venda na loja do Jardim Zoológico de Lisboa. O Kit permite que acompanhe o crescimento e o desenvolvimento do seu afilhado selvagem, ao mesmo tempo que contribui para um projecto de conservação animal.
O kit inclui uma mochila, um diploma do animal apadrinhado e uma carta de boas vindas. Depois de oficializado o apadrinhamento, receberá o cartão B.I. do animal adoptado que dá direito a vários descontos:
10% de desconto na inscrição no ATL do Jardim Zoológico;
15% de desconto no bilhete de entrada no Jardim Zoológico;
20% de desconto nas lojas oficiais do Jardim Zoológico;
€5 de bónus no carregamento de €5 no cartão do Animax.
O nome de todos os padrinhos figura na Pérgola dos Padrinhos e há ainda um dia especial dedicado aos mesmos, onde todos têm uma participação especial.
"Faça a boa acção deste Natal. Apadrinhe um animal selvagem!", pede encarecidamente o Zoo.
Mais informação aqui !
O kit inclui uma mochila, um diploma do animal apadrinhado e uma carta de boas vindas. Depois de oficializado o apadrinhamento, receberá o cartão B.I. do animal adoptado que dá direito a vários descontos:
10% de desconto na inscrição no ATL do Jardim Zoológico;
15% de desconto no bilhete de entrada no Jardim Zoológico;
20% de desconto nas lojas oficiais do Jardim Zoológico;
€5 de bónus no carregamento de €5 no cartão do Animax.
O nome de todos os padrinhos figura na Pérgola dos Padrinhos e há ainda um dia especial dedicado aos mesmos, onde todos têm uma participação especial.
"Faça a boa acção deste Natal. Apadrinhe um animal selvagem!", pede encarecidamente o Zoo.
Mais informação aqui !
sábado, 7 de novembro de 2009
Em Nice, a discutir a educação na Europa
A União Europeia quer saber o que pensam os cidadãos sobre a educação, mudanças climáticas, saúde, etc. Depois de debates nacionais estão a suceder-se os regionais. Os portugueses, juntamente com outros cinco países do Mediterrâneo (ninguém é perfeito, dizia um italiano) estiveram ontem a discutir a Educação, em Nice, França.
A escola deve ensinar os alunos a pensar ou deve prepará-los para o mercado de trabalho?
Deve haver uma uniformização dos currículos de todos os países? Estudar uma segunda língua desde a primeira infância? Até que ponto a harmonização não descaracteriza a individualidade de cada povo?
No final de um dia de discussão ficou muito pouca coisa realmente nova. As questões são sempre estas e as respostas são as mais diversas e, daqui por uns tempos, voltaremos a ouvir falar e a discutir as mesmas. Não é fácil viver a 27 e, ao mesmo tempo, querer competir com o resto do mundo. Sim, o segredo está na educação, mas todos temos dificuldade em fazer cedências e em mudar.
No fim do dia, ficou-me uma ideia posta em cima da mesa por Miguel Portas, eurodeputado pelo BE: Porque é que a educação bilingue é boa para os nossos filhos [estava a falar dos deputados que têm os filhos nas escolas internacionais em Bruxelas] e não a facultamos às crianças imigrantes que chegam aos nossos países?
Lembrei-me de um trabalho que fiz muito recentemente sobre uma turma do 1.º ciclo, no Vale da Amoreira, que aprende em português e em crioulo.
BW
A escola deve ensinar os alunos a pensar ou deve prepará-los para o mercado de trabalho?
Deve haver uma uniformização dos currículos de todos os países? Estudar uma segunda língua desde a primeira infância? Até que ponto a harmonização não descaracteriza a individualidade de cada povo?
No final de um dia de discussão ficou muito pouca coisa realmente nova. As questões são sempre estas e as respostas são as mais diversas e, daqui por uns tempos, voltaremos a ouvir falar e a discutir as mesmas. Não é fácil viver a 27 e, ao mesmo tempo, querer competir com o resto do mundo. Sim, o segredo está na educação, mas todos temos dificuldade em fazer cedências e em mudar.
No fim do dia, ficou-me uma ideia posta em cima da mesa por Miguel Portas, eurodeputado pelo BE: Porque é que a educação bilingue é boa para os nossos filhos [estava a falar dos deputados que têm os filhos nas escolas internacionais em Bruxelas] e não a facultamos às crianças imigrantes que chegam aos nossos países?
Lembrei-me de um trabalho que fiz muito recentemente sobre uma turma do 1.º ciclo, no Vale da Amoreira, que aprende em português e em crioulo.
BW
Um euro é uma fortuna
A Ikea acaba de lançar a campanha “€1 é uma Fortuna” 2009, através da qual a Ikea doa à UNICEF um euro por cada peluche vendido até ao dia 24 de Dezembro, independentemente do seu preço.
Aqui podemos ouvir uma espécie de Live Aid só com peluches da Ikea. Cada visitante pode cantar e animar a sua personagem, passando a fazer parte deste grande movimento dedicado à construção de um mundo melhor para todos.
Além dos peluches também podem ser comprados livros como “BARNSLIG: A avestruz aprende a ler”, “FABLER: Crocodilo encontra um lar” e “GOSIG: Aventuras no Parque de Diversões”.
Por cá, os fundos angariados através desta campanha serão doados à UNICEF Portugal que os canalizará para programas de educação na Etiópia. Com apenas um euro é possível dar a cinco crianças livros escolares durante um ano.
Desde o início da campanha em 2003, os 16,7 milhões de euros angariados ajudaram milhões de crianças em mais de 30 países na Ásia, África, Europa Central e de Leste. A campanha deste ano permitirá à UNICEF e à Save the Children expandir ou iniciar novos projectos em nove países, bem como financiar projectos em curso.
Parece-me uma boa causa.
BW
Aqui podemos ouvir uma espécie de Live Aid só com peluches da Ikea. Cada visitante pode cantar e animar a sua personagem, passando a fazer parte deste grande movimento dedicado à construção de um mundo melhor para todos.
Além dos peluches também podem ser comprados livros como “BARNSLIG: A avestruz aprende a ler”, “FABLER: Crocodilo encontra um lar” e “GOSIG: Aventuras no Parque de Diversões”.
Por cá, os fundos angariados através desta campanha serão doados à UNICEF Portugal que os canalizará para programas de educação na Etiópia. Com apenas um euro é possível dar a cinco crianças livros escolares durante um ano.
Desde o início da campanha em 2003, os 16,7 milhões de euros angariados ajudaram milhões de crianças em mais de 30 países na Ásia, África, Europa Central e de Leste. A campanha deste ano permitirá à UNICEF e à Save the Children expandir ou iniciar novos projectos em nove países, bem como financiar projectos em curso.
Parece-me uma boa causa.
BW
sexta-feira, 6 de novembro de 2009
Andam sozinhos
Passa das três horas, as ruas enchem-se de miúdos a sair da escola, de todas as idades, em grupos ou sozinhos, apanham os autocarros em direcção a casa. Alguns ainda andam no 1.º ciclo, vê-se pelo tamanho, pela troca de cromos do wrestling e por outras brincadeiras. Sentam-se na paragem de autocarro, dão o lugar às pessoas mais velhas e continuam a brincar. Como falam em francês parece que são todos educadissimos! Mas não, ouve-se um ou outro disparate.
Não sei se é assim em toda a cidade, mas é assim no centro de Nice, onde os prédios são lindos, centenários, virados ou com vista para o mar e custa a crer que são habitados por aquelas crianças que levam a chave ao pescoço.
E nós continuamos a ir buscá-los à escola. Claro que Portugal não é igual, que os meios de transporte não funcionam ou são perigosos; que eles ainda são muito pequenos; que, que, que... Que temos sempre uma desculpa para atrasarmos o transmitir-lhes que confiamos neles, que eles estão a crescer, que têm de ser mais responsáveis, autónomos, independentes. Em vez disso, andamos com eles ao colo até aos 30 anos!
BW
Não sei se é assim em toda a cidade, mas é assim no centro de Nice, onde os prédios são lindos, centenários, virados ou com vista para o mar e custa a crer que são habitados por aquelas crianças que levam a chave ao pescoço.
E nós continuamos a ir buscá-los à escola. Claro que Portugal não é igual, que os meios de transporte não funcionam ou são perigosos; que eles ainda são muito pequenos; que, que, que... Que temos sempre uma desculpa para atrasarmos o transmitir-lhes que confiamos neles, que eles estão a crescer, que têm de ser mais responsáveis, autónomos, independentes. Em vez disso, andamos com eles ao colo até aos 30 anos!
BW
Ensino e Ética
Dar Rosto ao Futuro - a Educação como Compromisso Ético é um convite à reflexão sobre a ética e o ensino. A autora, doutorada em Filosofia, apresenta-nos uma obra de leitura interessante. Da definição de Ética Profissional Docente, à problematização das tarefas da ética contemporânea, muitos são os pequenos capítulos que merecem uma cuidada leitura."A atitude ética, como sustentaremos ao longo do texto, representa o contrário da indiferença e do conformismo."
Isabel Baptista, Dar Rosto ao Futuro - a Educação como Compromisso Ético, profedições, p. 17
Ana Soares
Agenda 2010 - Edições Eterogémeas
Já está disponível o livro agenda ilustrada "2010 FORMAS DE SER ESTAR", que dá continuidade a "2008 Voltas no Carrossel" e “2009 Mundos a Céu Aberto” das Edições Eterogémeas.
São cinquenta e quatro ilustrações provenientes de todo o mundo, Alemanha, Argentina, China, Espanha, França, Holanda, Irão, Itália, Japão, México, Polónia, Portugal, Roménia, Rússia, Sérvia, Turquia, Uruguai e USA, de autores contemporâneos no universo da ilustração para a infância de pequenos e adultos.
A partir das ilustrações e de alguns temas calendarizados da memória colectiva, Eugénio Roda escreveu um conjunto de aforismos.
Por cada frase há ainda uma das “2010 Frequently Asked Questions”.
O preço de mercado é de 17 euros. O preço de lançamento é de 15 euros, sem despesas de envio.
São cinquenta e quatro ilustrações provenientes de todo o mundo, Alemanha, Argentina, China, Espanha, França, Holanda, Irão, Itália, Japão, México, Polónia, Portugal, Roménia, Rússia, Sérvia, Turquia, Uruguai e USA, de autores contemporâneos no universo da ilustração para a infância de pequenos e adultos.
A partir das ilustrações e de alguns temas calendarizados da memória colectiva, Eugénio Roda escreveu um conjunto de aforismos.
Por cada frase há ainda uma das “2010 Frequently Asked Questions”.
O preço de mercado é de 17 euros. O preço de lançamento é de 15 euros, sem despesas de envio.
Encomendaswww.eterogemeas.com
quinta-feira, 5 de novembro de 2009
Matemática acorda adolescente em coma
Foi em Inglaterra. Victoria Alex, de 15 anos, foi induzida em coma quando contraiu uma infecção durante um tratamento de quimioterapia contra a leucemia. Os médicos diziam que a qualquer altura a adolescente poderia recuperar a consciência mas durante cinco dias não aconteceu nada, até que o pai, Nick Alex, técnico de informática, teve uma ideia: fazer perguntas à filha sobre a sua disciplina preferida, Matemática.
"Perguntei quanto é 1+1 e ouvi-a fazer um barulho através do tubo de oxigénio que a ajudava a respirar. Então perguntei: estás a dizer 2? E ela abanou a cabeça afirmativamente", explicou à BBC. «Para ter a certeza que não era uma coincidência, eu continuei a fazer perguntas e ela a responder. E quando tentei mudar para perguntas de gramática inglesa, que Vicki odeia, ela abanou a cabeça como quem diz não". Um dia depois e ainda sedada, Victoria arrancou o tubo de oxigénio e acordou do coma. A jovem não se lembra de nada.
BW
"Perguntei quanto é 1+1 e ouvi-a fazer um barulho através do tubo de oxigénio que a ajudava a respirar. Então perguntei: estás a dizer 2? E ela abanou a cabeça afirmativamente", explicou à BBC. «Para ter a certeza que não era uma coincidência, eu continuei a fazer perguntas e ela a responder. E quando tentei mudar para perguntas de gramática inglesa, que Vicki odeia, ela abanou a cabeça como quem diz não". Um dia depois e ainda sedada, Victoria arrancou o tubo de oxigénio e acordou do coma. A jovem não se lembra de nada.
BW
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
Bebés discriminam pela cor da pele
Um estudo realizado pela Universidade do Texas revelou que as crianças brancas preferiam as fotografias de outros bebés da sua própria etnia, revela o Expresso on line. A coordenadora da pesquisa, Brigitte Vittrup, começou por considerar o estudo um fracasso ao perceber que os pais das crianças não pareciam fazer distinções baseadas nas diferenças étnicas.
Mas quando inquiridas sobre se os seus pais gostavam de pessoas negras, a resposta das crianças não deixava margem para dúvidas: "Não", responderam 14% dos participantes e 38% disseram que não sabiam. "A explicação da cientista para o comportamento infantil discriminatório é de que as crianças pretendem revelar gostos semelhantes aos das pessoas que demonstram gostar delas. E quando não têm certeza, improvisam pelo que pensam que será a opinião mais provável. É a chamada tendência para a procura pela identidade, baseada na aparência.", diz o Expresso.
Pois... Não basta dizermos que somos todos iguais, é preciso termos amigos de outras cores e com outros sotaques; e evitarmos os juízos de valor sobre os brasileiros, cabo-verdianos ou romenos.
BW
Mas quando inquiridas sobre se os seus pais gostavam de pessoas negras, a resposta das crianças não deixava margem para dúvidas: "Não", responderam 14% dos participantes e 38% disseram que não sabiam. "A explicação da cientista para o comportamento infantil discriminatório é de que as crianças pretendem revelar gostos semelhantes aos das pessoas que demonstram gostar delas. E quando não têm certeza, improvisam pelo que pensam que será a opinião mais provável. É a chamada tendência para a procura pela identidade, baseada na aparência.", diz o Expresso.
Pois... Não basta dizermos que somos todos iguais, é preciso termos amigos de outras cores e com outros sotaques; e evitarmos os juízos de valor sobre os brasileiros, cabo-verdianos ou romenos.
BW
Tradições
Não vi velha nem velhinha,nem velhinha nem velhão.
Corre corre, cabacinha.
Corre corre, cabação!
Eva Mejuto e André Letria, Corre corre, cabacinha, OQO Editora
Os miúdos gostam dos textos da tradição popular. E é importante que os conheçam para saberem quem somos... e para, um dia, por exemplo, perceberem Saramago - que página sim, página sim recorre a ditados, provérbios, ditos populares intercalando-os com textos da Bíblia ou dos grandes clássicos - ou qualquer outro autor que conheça e escreva sobre as nossas raízes.
Para além da narrativa de origem popular, a proposta de hoje acumula ainda outras vantagens: uma narrativa em espiral que os miúdos adoram; uma tradução da Dora Batalim, excelente; fantásticas ilustrações do André Letria .
Ana Soares
terça-feira, 3 de novembro de 2009
Programa do Governo - Educação
Do Programa do Governo destacamos o domínio da educação. Neste campo são cinco os objectivos fundamentais do Governo para esta legislatura. Aqui ficam.
• O primeiro é concretizar a universalização da frequência da educação básica e secundária, de modo a que todas as crianças e jovens frequentem estabelecimentos de educação ou formação, pelo menos entre os cinco e os 18 anos de idade;
• O segundo objectivo é consolidar e alargar as oportunidades de qualificação certificada para os jovens e adultos que entraram no mercado de trabalho sem terem, pelo menos, habilitações equivalentes ao ensino secundário;
• O terceiro objectivo é continuar a desenvolver programas de melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos;
• O quarto objectivo é reforçar os recursos, as condições de funcionamento, o papel e a autonomia das escolas;
• E o quinto objectivo é valorizar o trabalho e a profissão docente.
Quanto a este último, aqui fica,com maior detalhe, aquilo que o governo pretende que aconteça.
• O primeiro é concretizar a universalização da frequência da educação básica e secundária, de modo a que todas as crianças e jovens frequentem estabelecimentos de educação ou formação, pelo menos entre os cinco e os 18 anos de idade;
• O segundo objectivo é consolidar e alargar as oportunidades de qualificação certificada para os jovens e adultos que entraram no mercado de trabalho sem terem, pelo menos, habilitações equivalentes ao ensino secundário;
• O terceiro objectivo é continuar a desenvolver programas de melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos;
• O quarto objectivo é reforçar os recursos, as condições de funcionamento, o papel e a autonomia das escolas;
• E o quinto objectivo é valorizar o trabalho e a profissão docente.
Quanto a este último, aqui fica,com maior detalhe, aquilo que o governo pretende que aconteça.
Valorizar o trabalho e a profissão docente
a) Acompanhar e avaliar a aplicação do Estatuto da Carreira Docente, no quadro de processos negociais com as organizações representativas dos professores e educadores, valorizando princípios essenciais como a avaliação de desempenho, a valorização do mérito e a atribuição de maiores responsabilidades aos docentes mais qualificados;
b) Acompanhar e monitorizar a aplicação, pelas escolas, do segundo ciclo de avaliação do desempenho profissional de docentes e, no quadro de negociações com as organizações representativas, garantir o futuro de uma avaliação efectiva, que produza consequências, premeie os melhores desempenhos, se realize nas escolas e incida sobre as diferentes dimensões do trabalho dos professores;
c) Promover programas específicos para a formação dos directores das escolas e dos professores com funções de avaliação;
d) Prosseguir o reforço da autoridade dos professores na escola e na sala de aula, bem como o reforço das competências e do poder de decisão dos directores na imposição da disciplina, na gestão e resolução de conflitos e na garantia de ambientes de segurança, respeito e trabalho nos estabelecimentos de ensino;
e) Desenvolver os programas de formação inicial e contínua para a docência, com incidência especial nas competências utilizadas em sala de aula, designadamente na capacitação científica e didáctica e integrando a formação contínua em programas expressamente dirigidos à melhoria das aprendizagens, nomeadamente em Português, Matemática, Ciências experimentais, inglês e TIC;
f) Promover o reforço das escolas em recursos profissionais que permitam a criação de equipas multidisciplinares adequadas ao apoio à actividade docente e à integração dos alunos e das famílias, nomeadamente no domínio da orientação vocacional, do apoio e trabalho social, na mediação. Promover, ainda, o reforço de quadros especializados na gestão e manutenção dos equipamentos técnicos.
...
Deste texto, destaco a negociação. Como será que esta vai acontecer? E a valorização da avaliação do desempenho quererá dizer melhorar, criar consenso ou continuar a insistir? Como resolver a questão das escolas que já se deviam ter organizado para avançar com a avaliação de desempenho deste ano e que protelaram este processo depositando esperanças numa mudança que ainda não se percebeu se vai surgir? Ficaremos atentas, a ver o que acontece.
Ana Soares
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
Ainda Saramago e Caim
O Pe. Carreira das Neves fala da sua admiração pela obra de Saramago e explica a sua desilusão recente. Num texto em que, resumidamente, descreve a história da Bíblia, fala ainda do convite para visitar Lanzarote. Leia o texto de opinião aqui .
A Casa das Heras
"A vida é tão breve. Tudo acontece como se por ela passássemos rumo a um infinito longínquo, que não se vislumbra, e ao mesmo tempo tudo perdemos enquanto passamos, não damos por nada, e quando queremos olhar atentamente para os lados da estrada que percorremos, já estes ficaram para trás e é tarde demais."Inês Silva, A Casa das Heras, Papiro Editora, p.81
A professora, formadora, investigadora e autora de livros didácticos publicou agora A Casa das Heras.
Uma mulher, uma professora, uma escola de artes. Ingredientes do romance de estreia de Inês Silva que, associados a uma prosa fluente e cuidada, fazem deste livro uma leitura a não perder .
Ana Soares
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