Eu sou o capitão da minha alma

"Não importa o quão estreito seja o portão
e quão repleta de castigos seja a sentença,
eu sou o dono do meu destino,
eu sou o capitão da minha alma".

Estes são os versos do poema que abaixo apresento em inglês e que resumem a mensagem do filme Invictus, recentemente estreado e dirigido por Clint Eastwood.

Marcante, não pela história, mas pela intensidade. Mandela (Morgan Freeman), já presidente da África do Sul, recita o texto para François Pienaar (Matt Damon), o capitão dos Springboks, a selecção sul africana de rugby, e é em torno das lições de vida que estas duas personagens nos dão que todo o filme se desenrola.
Um desafio ao Homem para uma vida na verdade, solidariedade e perdão. Espreite aqui.

Invictus

Out of the night that covers me,
Black as the Pit from pole to pole,
I thank whatever gods may be
For my unconquerable soul.

In the fell clutch of circumstance
I have not winced nor cried aloud.
Under the bludgeonings of chance
My head is bloody, but unbowed.

Beyond this place of wrath and tears
Looms but the Horror of the shade,
And yet the menace of the years
Finds, and shall find, me unafraid.

It matters not how strait the gate,
How charged with punishments the scroll.
I am the master of my fate:

I am the captain of my soul.

William Ernest Henley, 1875

Não são só as crianças britânicas...

... que estão demasiado expostas a imagens sexuais. As nossas também! Mas o melhor é sentarmo-nos ao lado delas, a ver televisão ou a navegar na Internet e explicar tudo o que vai vendo, mas sem exagerar, nem fazer demasiados juízos de valor!
Não me esqueço do "trauma" que era ver televisão com o meu pai, ao ponto de lhe pedirmos que saísse da sala. Via o Super-Homem a voar e dizia: "Isso é tudo montagem, é mentira!" e se aparecia uma cena mais íntima, um beijo, levantava-se, desligava a televisão com uma sentença: "Só passam porcaria!". Pronto, para ele o assunto ficava resolvido; para nós, nem por isso...
BW

"Onde a sombra de ti, o meu perfil

É linha de certeza.
Aí são convergentes

As vagas circulares, no seu limite

O ponto rigoroso se propaga"

José Saramago

Novos programas em experimentação

São mais de 800 escolas as que já estão a implementar o novo programa, afirmou João Costa ao Público. No ano passado foram formados 74 professores formadores, responsáveis pelo trabalho com 1400 docentes, que estão a fazer formação contínua. "A cada um destes professores foi pedido que trabalhe os novos programas com os colegas das escolas onde leccionam: é o chamado trabalho colaborativo, cuja aplicação está a ser acompanhada pelas direcções regionais de Educação.".

Guiões de implementação dos programas são material que, entretanto, está já a ser produzido e experimentado nas 878 escolas que aderiram ao projecto. O ministério espera em breve construir um sítio na Internet onde os professores possam aceder às boas práticas, elaboradas pelos docentes das escolas que estão já a trabalhar os novos programas.

Se tudo se concretizar, em 2011/12 vamos ter um lectivo em cheio: metas de aprendizagem para o ensino básico; novos programas de Língua Portuguesa; novo acordo ortográfico nas escolas.

Moral da história: Os programas vão sofrer "ajustes"; a formação continua; as escolas preparam a implementação dos programas. Parece que nada muda, segundo a notícia. Afinal, a suspensão dos Novos Programas de Língua Portuguesa é apenas um adiamento?

Independentemente da minha opinião sobre a primeira versão da TLEBS, ela foi lei. Foi suspensa. O programa foi homologado. Foi suspenso ou adiado, como lhe queiram chamar. Agora, é ver para crer.

Entretanto, os sindicatos convocam greve para o pxóximo dia 4. O primeiro sinal público do descontentamento dos docentes.

Ana Soares

É assustador...

Segundo um estudo divulgado na revista Proteste, da Deco, quase um terço das crianças portuguesas passa mais de nove horas por dia nas creches e a esmagadora maioria ocupa parte do tempo a ver televisão em jardins de infância.
O inquérito feito a pais de crianças entre um e cinco anos, mostra que para a maioria dos progenitores o horário dos estabelecimentos é adequado, embora um em cada cinco deseje que as suas portas fechem mais tarde.
Mesmo com 32 por cento das crianças a passarem mais de nove horas nas creches, há 27 por cento de pais com filhos entre um e dois anos (creches) e 10 por cento com crianças nos jardins de infância (entre três e cinco anos) a afirmarem que gostariam que as instituições abrissem ao sábado.
De acordo com o inquérito, feito com base em 2884 questionários, 90 por cento das crianças entre os três e os cinco anos ocupa parte do seu tempo a ver televisão em jardins de infância e para 42 por cento esta rotina é quase diária.
Nas creches, 73 por cento das crianças até aos três anos veem televisão e tal acontece quase todos os dias para mais de metade. O período mais frequente de estar em frente ao ecrã prolonga-se até uma hora, apesar de entre 36 e 42 por cento dos inquiridos desconhecer o tempo que os seus descendentes estão a ver televisão.

As nossas escolas primárias

Aquilo em que se estão a transformar as antigas escolas primárias.

Um trabalho muito interessante publicado no Público e que pode ler aqui.

De capela, a sede de um grupo de teatro, de restaurante a casa mortuária. Há um pouco de tudo.

O tema interessa-me agora especialmente, pois a minha antiga escola primária (a da foto) fechou recentemente. Continua lá. Eu posso mostrá-la, ainda que só do lado de fora, aos meus filhos e dizer: foi ali que a mamã aprendeu a ler (e a brincar e a saltar à corda e ao elástico, e fez os primeiros amigos e teve as primeiras zangas...). Preocupa-me o que irá acontecer ao espaço...

Este tema fez-me ainda lembrar das duas últimas escolas primárias recuperadas que visitei: a livraria Bichinho de Conta, em Óbidos, e o restaurante "A escola", em Alcácer do Sal.

Exemplos de como se podem manter estes espaços de forma a respeitar arquitectura, tradições e memórias de uma forma útil às comunidades onde se integram.

Revisite os posts sobre estes dois locais aqui: livraria, restaurante.

Ana Soares

Acordo Ortográfico estará nas escolas em 2011/2012

Diz a Lusa, que já escreve segundo a nova ortografia:
O novo Acordo Ortográfico deverá chegar às escolas no ano letivo 2011-2012, admitiu ontem a ministra da Educação, Isabel Alçada, à saída de uma audição no Parlamento sobre o Orçamento de Estado, em que foi questionada sobre o investimento em formação docente para as novas regras da língua portuguesa.
A ministra respondeu aos deputados que não fazia sentido investir em formação de professores para o Acordo Ortográfico, num altura em que o país atravessa uma crise financeira, alegando que os docentes serão sensibilizados e terão os recursos necessários à sua disposição.
Para Isabel Alçada, seria "um desperdício" investir em ações de formação.
A ministra considerou que é possível com base em formação escrita disponibilizar aos professores "o suficiente para assimilarem aquilo que é necessário para compreender o Acordo Ortográfico".
"Não é um domínio que exija investimento em sessões presenciais e ações", declarou.
"Em princípio no próximo ano não será ainda, mas será no outro ano letivo", revelou.

Metas de aprendizagem explicadas aos deputados

Hoje Natércio Afonso, professor do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, responsável pelo grupo de trabalho, escolhido pelo Ministério da Educação, para definir as metas de aprendizagem para cada ciclo do ensino básico, vai ao Parlamento explicar o trabalho que está e vai realizar. Novidades sobre este tema aqui.

Pau de Giz

O Pau de Giz, editado pela Gatafunho, e recentemente recomendado pelo Plano Nacional de Leitura, não é novo, mas não resisto a falar dele.

Nos dias de hoje, em que os nosso miúdos têm tudo (ou têm muito), em que os brinquedos são quase sempre complexos - com muitas luzes, sons, botões, etc - este livro é uma excelente oportunidade para reforçarmos que o mais importante, por vezes, é simples e que a maior riqueza e divertimento passam pela nossa IMAGINAÇÃO.

Um simples pau de giz e a imaginação fazem as crianças deste livro felizes, enquanto a Sara persiste em querer os brinquedos dos outros, não se conseguindo divertir.

Uma história divertida para os meninos dos 5 aos 10 anos.

Ana Soares

As horas da Matemática e da Língua Portuguesa e dos respectivos Novos Programas

A notícia sobre a Reforma do Ensino Básico aflora a questão das horas da Matemática e da Língua Portuguesa. A "experimentação" dos Novos Programas de Matemática mostrou que a carga horária é insuficiente para a sua aplicação e que os docentes se estão, nalgumas escolas, a socorrer do Estudo Acompanhado para a conseguirem fazer.

Por outro lado, ouvi as autoras do Novo Programa de Língua Portuguesa assumir que, juntamente com o mesmo, fizeram uma recomendação ao Ministério da Educação que propunha o desdobramento da disciplina, à semelhança do que se faz nas ciências, para que o mesmo fosse exequível. Perante estes dados, irá a nova "reforma" do ensino básico apostar nestas duas disciplinas?

Ana Soares

Reforma do Ensino Básico: uma proposta

E se nós mandassemos? Como seria esta "reforma ajustada" de que hoje temos notícia no Público?

1 - Área de Projecto só no 9º ano e com uma componente de TIC obrigatória

2 - Fim do Estudo Acompanhado

3 - Redistribuição de algumas disciplinas pelos anos do ciclo de forma a diminuir o número das mesmas por ano (ex: Língua Portuguesa, Matemática, Língua Estrangeira (I e II), Educação Física, Ciências (alternando tri ou semestralmente entre a Biologia/Geologia, a Química /Física, mas com maior carga do que a que tem actualmente cada uma destas disciplinas isoladamente), História, Geografia no 9º, Educação Visual, uma expressão artística rotativamente ao longo do ciclo.

É importante que os miúdos aprendam bem. Como é possível que isso aconteça quando as suas cabeças estão a saltar de domínio em domínio, sem tempo para consolidar saberes? Tudo faz falta, mas com conta peso e medida. A quantidade pode ser inimiga da qualidade.

Há que fazer opções. Sabemos que se avizinham. Até hoje, não sabíamos bem quais eram. Agora adivinhamos com alguma segurança que as mudanças passam pelo Estudo Acompanhado e pela Área de projecto.

Mas todos receávamos o que aí vinha. Fosse pelo que isso podia querer dizer quanto à redução / aumento de horas para um determinado grupo disciplinar, fosse por aquilo que seriam ou deixariam de ser os conselhos de turma (a semana passada entrei uma reunião de avaliação intercalar e estavam lá 16 professores! Quase tantos como os alunos!), fosse por aquilo que é a escola dos nossos filhos.

O profBlog também tem uma teoria sobre o que poderia ser esta reforma. Espreite aqui.

Ana Soares

Reorganização Curricular do Ensino Básico

Ministra da Educação, Isabel Alçada, em entrevista

"Também quer reorganizar os currículos do ensino básico. Os alunos chegam a ter 13 cadeiras. Vai acabar com algumas disciplinas?

Nas áreas não curriculares, como Educação para a Cidadania, Estudo Acompanhado e Área de Projecto, pode haver uma absorção. Há uma equipa a trabalhar numa proposta. Mas, para além da grelha curricular, podemos mexer na gestão do tempo. Estamos a analisar as vantagens e incovenientes de ter aulas de 90 minutos. É uma matéria que, no quadro da maior autonomia de decisão das escolas, pode ser reequacionada.

Vai reduzir o tempo das aulas?

Tenho colocado esta questão nas reuniões com os directores. Alguns acham óptimo haver blocos de 90 minutos, outros preferiam de outra forma. Temos de pondderar em função da sensibilidade das pessoas que estão nas escolas."

Entrevista de Ana Soromenho Martins e Isabel Leiria

Revista Única, 20/02/2010

Entrada em vigor dos Novos Programas de Língua Portuguesa em 2011

Continuamos a acompanhar a saga da suspensão dos Novos Programas de Língua Portuguesa.

As mais recentes notícias indicam que os Novos Programas de Língua Portuguesa entram em vigor já em 2010 em algumas escolas (quais?), a título experimental. (Isto quer dizer que os programas vão estar "revistos" até Setembro? Ou entram em vigor os "actuais" e a revisão faz-se em função da avaliação da sua aplicação?)

No ano lectivo seguinte, 2011-12, a sua aplicação será alargada às restantes escolas.

Inês Sim-Sim é a cara das metas de aprendizagem do ensino básico para o Português (aquelas que terão sido o motivo da suspensão dos Novos Programas) e em declarações ao Público na edição de hoje tranquiliza os professores (?!?) afirmando que os programas sofrerão poucas alterações: “Vai haver pequenas adaptações. Se houver alterações serão pontuais”, assegura e responsável pela formação contínua de professores do 1.º ciclo para o ensino do Português (se houver alterações? Pontuais?!?).

A boa comunicação entre o ME e os docentes é essencial para um bom clima nas escolas. Todos querem ver os professores envolvidos, motivados, participantes. Mas como pode isso acontecer quando informações como as que aqui referimos vão surgindo avulsas, imprecisas, pouco claras e não "oficialmente"??

Quanto à situação presente gerada, como por exemplo a formação que já está a decorrer, a especialista da Escola Superior de Educação de Lisboa afirma ainda que “nada se perde”. “É muito limitado dizer que a formação foi só para os novos programas (mas a formação, por exemplo na página da DGIDC, tem essa designação). A formação ajuda às mudanças nas práticas de ensino. Nada disto é deitado ao lixo”. Quanto aos manuais “não são esses que ensinam os professores”, afirma. Pois.
Estamos esclarecidos!

Ana Soares

PS - Confirma-se que os programas de Matemática se mantêm. A autora deste programa, Lurdes Serrazina, é a mesma que é responsável pela definição das metas.

Avaliação dos alunos

Já cá está o despacho que altera o regime de avaliação dos alunos.
Para ler com calma: Despacho normativo 6/2010.

Precious: a escola pode mudar a vida de alguém?

É duro, crú e triste. É a história de uma miúda de 16 anos, grávida pela segunda vez de um pai que a molesta, mal-tratada por uma mãe que vive do cheque da segurança social. Podia passar-se em Lisboa ou no Porto, mas a acção decorre em Harlem, em 1987. Claireece Precious Jones não sabe ler e ouve a mãe dizer-lhe repetidamente que não vale a pena estudar mas, lá no fundo ela sabe que pode ser a sua porta para sair do horror em que vive. E Precious tem direito ao seu final relativamente feliz. É um filme produzido por Oprah e como tal tem uma "moral da história", é pedagógico, é uma chamada de atenção e é dedicado a todas as Precious que existem.
BW

Choque na Educação

Já aqui tinha falado deste livro Choque na Educação: Como os nossos erros estão a afectar os nossos filhos e o que podemos fazer para educá-los melhor.
Agora li e tornei-me numa nova mãe! Estou obviamente a brincar, mas à medida que ia lendo Choque na Educação, de Po Bronson e Ashley Merryman, editado pela Lua de Papel, ia fazendo-se luz na minha cabeça!
Os autores pegam em dezenas de estudos sobre educação, alimentação, comportamento, inteligência ou o sono das crianças e vão traçando quais são as técnicas de educação que fazem sentido.
Por exemplo: no que diz respeito à questão da auto-estima, tornou-se claro que só devemos elogiá-los quando eles realmente merecem e não vale a pena andarmos completamente embevecidos com tudo o que fazem porque isso só lhes fará mal.
Outra: Quanto mais dormirem, mais inteligentes ficam! Dormir bem também contribui para que não se tornem obesos. Mais: A partir de uma certa idade, quando eles nos mentem é mesmo para nos proteger, as suas mentiras são bem intencionadas. O que assusta é saber que é difícil apanhar-lhes uma mentira e que se mentem é porque aprenderam connosco...
Enfim, os estudos são muitos e por isso vale a pena ler este livro com o bom senso que é próprio dos pais!
BW

Candidatura

Candidatura de Fernando Nobre à Presidência da República anunciada no seu blogue. Espreite aqui.

Ainda as novas gramáticas

A Gramática Prática de Português, de M. Olga Azevedo e outros, da Lisboa Editora surge este ano com nova cor. A anterior, azul, estava de acordo com a Tlebs. Esta, vermelha, rege-se pelo Dt que regula a teminologia a usar nas escolas. Uma gramática para 3ª ciclo e secundário, actualizada, com uma linguagem clara, um grafismo agradável e o rigor necessário. Em separado, é ainda possível adquirir um volume só de exercícios complementares. Mas a gramática, só por si, é uma boa aquisição.

Aqui fica mais esta sugestão.

Desta vez, em lugar da capa, deixo-vos um video de apresentação.

Ana Soares

We are the world: 25 anos depois

O objectivo já não é a fome em África mas o Haiti. Onde está a Tina Turner, a Cindy Lauper, o Bruce Sprigsteen? O Stevie Wonder e a Diana Ross?! O remake abre com uma criança imberbe, um canadiano de 15 anos com voz de menina, e há ainda mais crianças a cantar, como a Miley Cyrus... Consigo identificar estas porque são as favoritas da miudagem. De resto, é um enorme conjunto de estranhos e, olha, a Barbra Streisand, a Celine Dion e o Tony Bennett! Ah! E os Black Eyed Peas! Bom e mais uma ou outra cara conhecida como a do Michael Jackson! Mas não deixa de comover, tal e qual como há 25 anos.
BW

Ilustrarte

A Bienal Internacional de Ilustração para a Infância estará no Museu da Electricidade, em Lisboa, até 4 de Abril.

Embora a vencedora desta edição tenha sido uma belga, Isabelle Vandenabeele, destacamos alguns dos excelentes ilustradores portugueses nela representados: André Letria, Gémeo Luís e João Vaz de Carvalho.

A não perder.

Ana Soares